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准确把握学情 追求教学实效

浏览次数: 日期:2015/11/21

 

 

准确把握学情  追求教学实效

              ——我校举行期中考试质量分析会

  

   1117日至20日,校委会分别组织高二数学等四个教研组举行期中考试质量分析会,对高二年级数学、英语和高一年级化学、英语四个薄弱学科进行质量分析,重点研究提高薄弱学科成绩的对策。

四场质量分析会均由畅有贵副校长主持,校长及校委会其他领导全程参与各组的分析讨论。分析会上,任课教师深刻反思教学情况,自己“揭短”、“亮丑”,从主观上认真查找原因,校领导帮助教师查找问题的“症结”,共同制定提高成绩的方法。

    牛斌贵副校长在高二数学质量分析会上建议,高二的学生面临高考,教师在“补差”的同时要注重“培优”,培养高考人才。他在高一化学质量分析会上建议教师多了解学生的实际情况,设置一些有趣的教学环节,让学生对化学产生兴趣。同时教师要注重自身能力的提高,经常为自己“充电”,在学问面前谦虚谨慎。熊明亮副校长在质量分析会上就教学中存在的问题为教师支招,他说,对待抄别人作业的学生,下去可以给他空白作业,让他当面做一做;对于懒惰的学生可以随时问他一些问题,让他时时不能忘记学习;教师当对教学感到迷茫时,学习一下新课程标准和考纲,虽然高一、高二还没有直接面对高考,但是这个方向要有,我们老师在某个知识点上有长处的东西,不一定是考的内容,滔滔不绝讲的知识或许不是高考的重点,高一要“想高考”,高二要“看高考”。

    畅有贵副校长针对差生转化方面的问题提出了以下几个方面的建议:(一)后进生理解能力暂时差一些,可以设置一些模式化的东西,让他们去“套用”。(二)教学上一定要考虑学生学了多少而不是自己教了多少,一点要有层次,对后进生要降低要求,降低难度,使他们学一点,会一点,让他们看到希望。(三)反对教学上的盲目性,常常反思自己的教学方法是否适合学生,教学要看效果,而不是看形式。(四)备课是上好课的前提,要根据学情备学生,特别要为后进生着想,要考虑高中知识与初中知识的联系和衔接。

    刘伟校长在高二数学组讨论会上强调,薄弱学科牵动着家长、学生的心,提高薄弱学科的成绩是师生的愿望。教师的态度如何,精力用在什么地方,时间花在哪里决定着强化薄弱学科工作的成败。每个教师的付出和回报是否成正比,都要反思。学生成绩差,是教师没有下到功夫的问题,还是教学方法的问题。学生的情况我们要摸清楚,各个层次的学生的人数、成绩都要心中有数。刘校长在化学质量分析会上指出,大家不要抱怨学生基础差、底子薄、学习不主动等,大气候是无法改变的,我们的教法是可以改变的,不同的学生定不同的目标,根据学情定进度,不能盲目追求速度,不要盲目追求知识的量,教一点,学生要会一点。越是学习差的学生越要给予关爱,教师不要高高在上,脱离学生,平时要多与学生交流,让学生成为自己的“粉丝”。不能只给学生布置任务,而不去督促检查。刘校长在英语学科质量分析会上提出四点要求,(一)教师要用知识魅力和人格魅力打动学生,让学生喜欢上你所教的课,主动参与教学活动。(二)重视课堂管理,成绩的好坏和课堂管理的好坏密切相关。(三)与学生进行深层次的沟通,及时发现学生学习中的“亮点”,给予鼓励。(四)调整课堂教学方法,避免唱“独角戏”,搞“满堂灌”。

    通过学科质量分析和深刻的反思,教师对学情有了更深入的了解,大家深感责任之重大,积极探索高效课堂教学模式,全校教师研讨教学的热情空前高涨。

 

 

 

 

 

 

 

 

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